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読解力における「テキスト」と「情報」―「PISA型読解力」と国語科教育―
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/1226
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/1226e7516019-4497-4f49-a113-764a08959a36
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
読解力における「テキスト」と「情報」―「PISA 型読解力」と国語科教育― (1.2 MB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2021-05-10 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 読解力における「テキスト」と「情報」―「PISA型読解力」と国語科教育― | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 'Text' and 'Information' in the reading skill ―PISA reading skill and national language education― | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | PISA型読解力 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | テキスト | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 情報 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学習者の文脈 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
児玉, 忠
× 児玉, 忠 |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 全国学力・学習状況調査における「テキスト」と「情報」とに着目し、それが「PISA 型読解力」のどのような影響下にあるかを検討した。その結果、「PISA型読解力」は教材テキスト概念や読解力の概念を拡張させる点に影響を与えていることが確認できた。 まず「教材テキスト概念の拡張」についてである。「PISA型読解力」では、教材となる「テキスト」は文や段落から構成される「連続テキスト」と図表などの「非連続テキスト」からなることを示している。また、その影響を受けた全国学力・学習状況調査では、新聞を例とする社会生活に関わるさまざまな文章を「テキスト」としている。これによって、とりわけ国語科教育における教材テキスト概念は拡張され、学びに広がりが生まれることになった。 次に「読解力概念の拡張」である。これまでの読解力では、教材となる「テキスト」について、主として筆者の言わんとすることを正しく詳しく読み取ることに主眼がおかれてきた。しかし、「PISA型読解力」では、読み手が目的に応じて意図的・自覚的に「テキスト」に向き合い活用する能力を読解力とした。これによって、教材テキストについて「筆者（作者）の文脈」を正しく詳しく読み取るだけではなく、読み手である学習者が主体となって教材となる「テキスト」と向き合い、そこから得られた「情報」によって課題解決や目標達成に取り組む、いわば「学習者の文脈」を生み出す能力が読解力として位置付けられた。 |
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| 書誌情報 |
宮城教育大学教職大学院紀要 en : Bulletin of Miyagi University of Education Graduate School for Teacher Training 号 2, p. 3-10, 発行日 2021-03-31 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 24354457 | |||||
