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生徒の主体的で対話的な学びを育む美術鑑賞学習 : アートカードを使った「つながり探し」の授業実践から
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/1517
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/1517b4a48c0c-c39a-4f5d-80e5-591fa360e847
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
生徒の主体的で対話的な学びを育む美術鑑賞学習 (524.0 kB)
|
.png)
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| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2023-01-25 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 生徒の主体的で対話的な学びを育む美術鑑賞学習 : アートカードを使った「つながり探し」の授業実践から | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 美術教育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 鑑賞 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | アートカード | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | つながり探し | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 安藤, 正宣 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 美術鑑賞教育とは豊かな情操を育み，見方や感じ方を深め，問題に対し自分の見方や意味を形成する資質や力を育むものである。生徒の対話的で主体的な学びを育む鑑賞学習のため，美術鑑賞教材「アートカード」を用いて，グループ対話形式の美術鑑賞の授業「つながり探し」を中学校で1年生から3年生の５クラスで実践し，生徒の活動の記録から授業の効果を考察し検証した。「つながり探し」は，机の上に表にして並べたカードの中から一人ずつ順番につながり（共通点，関連性）があると思う２枚のカードを発表していき，他の生徒が納得したらカードを獲得することができる。生徒は最初のうちは色や描かれているものから共通点を見つけていくが，カードが少なくなっていくにつれて作品の見た目のつながりが薄くなっていき，作品内の描かれているものや形，色などを細かに観察しながら，最終的には作品から受けるイメージや，作品の主題や背景からも共通性を見出す場面に至る。また生徒たちは作品を観察して感じたことを言葉にして伝え合う中で，自分の考えが相手に伝わるような工夫をしたり，全員でより共同して深いつながりを考える対話の姿を見せた。アートカードを使った対話的な鑑賞学習の活動は，生徒が美術の見方感じ方を深めながら様々な思いや感情をめぐらせることによって，美術鑑賞を楽しむ素地を育む効果が高いことが本研究の実践を通じて言うことが出来た。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2022 | |||||
