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児童が主体的，協働的に探究できる算数教育の在り方
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/1531
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/15315b57900f-9e30-41c0-874a-477a4056cbcf
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
児童が主体的，協働的に探究できる算数教育の在り方 (464.3 kB)
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.png)
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| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2023-01-25 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 児童が主体的，協働的に探究できる算数教育の在り方 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 主体的 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 協働的 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 対話活動 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 問題場面の工夫 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 数値の設定 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 齋藤, 優太 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 小学校第６学年における単元「比例と反比例」による実践である。題材や数値設定，情報を与えるタイミングや対話活動の取り入れ方の工夫を構想，実践し，分析する。題材をホエールウォッチングとし，ホエールウォッチングの中で撮られた生き物が，航路のどのあたりにいたのか，ということを考える学習活動を展開した。 親しみやすい題材のもと，児童が自ら進んで必要な情報を考え，計算やグラフなどで考察を進める。 筆者は，グラフによる考察に価値を持たせるために，計算では非常に求めにくい生き物の数値を１種類設定した。 自分で選択した方法で問題を解決した児童が，対話を通して交流する中で，グラフの特徴，利便性を協働的な学びの中で顕在化することができた。 |
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| 取得学位 | ||||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2022 | |||||
