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自律的な道徳性を導く道徳の授業 : 対話と多面的・多角的思考を引き出す問いを通して
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/1575
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/1575f1acd09d-2fda-4ddd-a2b0-f3fcafd29b3d
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
自律的な道徳性を導く道徳の授業 (1.3 MB)
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.png)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2023-03-31 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 自律的な道徳性を導く道徳の授業 : 対話と多面的・多角的思考を引き出す問いを通して | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Moral Education Classes Leading to Autonomous Morals : Through dialogue and questions that elicit multifaceted and multidimensional thinking | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 自律的な道徳性 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 道徳的判断力 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 小学校低学年 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 問い | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 対話と多面的・多角的思考 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | autonomous morality | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Moral judgment | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | the early grades of elementary school | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | questions | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | dialogue and multifaceted and multidimensional thinking | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
佐々木, 孝徳
× 佐々木, 孝徳 |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 本研究の目的は、なぜ、自律的な道徳性を意図的、計画的に育んでいく必要があるのかについて道徳の授業を通して検討することである。よりよく生きるための基盤となる道徳性を育成することは、時間をじっくりと掛けながら道徳の時間に行った指導が教育活動全体に波及していく必要があることから、決して容易ではない。しかしながら、問題場面を自分事として捉え、適切な行為を主体的に選択し実践することができるような内面的資質を育む指導の積み重ねは重要であり、その手掛かりは、小学校低学年から始める自律的な道徳性を導く授業、とりわけ自分や他者との対話、対話をもとにした多面的・多角的思考を引き出す問いの設定にあるのではないかと考えた。ここでは、道徳性の発達と習得に関わる先行理論とこれまでの自身の授業実践を結び付けながら、自律的な道徳性を導く道徳の授業の在り方について検証する。 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | The purpose of this research is to examine why it is necessary to deliberately and systematically cultivate autonomous morality through Moral Education Classes. It is not easy to cultivate morality, which is the foundation for a better life, because the guidance given during morality time must spread throughout educational activities. However, it is important to accumulate guidance that fosters inner qualities that enable students to perceive problem situations as their own affairs and to independently select and practice appropriate actions. I thought that the clue to this lies in the classes that lead to autonomous morality starting from the early grades of elementary school, especially dialogue with oneself and others, and the setting of questions that elicit multifaceted and multidimensional thinking based on dialogue. In this section, I will examine the ideal morality class that leads to autonomous morality by linking the prior theories related to the development and acquisition of morality with my own teaching practice so far. |
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| 書誌情報 |
宮城教育大学紀要 en : BULLETIN OF MIYAGI UNIVERSITY OF EDUCATION 巻 57, p. 239-253, 発行日 2023-03-31 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 宮城教育大学 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 13461621 | |||||
