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障害理解と支援技術を関連づけた学習方法の提案
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/1580
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/15801412fa04-318d-4d0b-bb68-cc3dfbb5e0ae
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
障害理解と支援技術を関連づけた学習方法の提案 (937.4 kB)
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.png)
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2023-03-31 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 障害理解と支援技術を関連づけた学習方法の提案 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Proposal of learning method that associated disability understanding with assistive technology | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 特別支援教育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 障害理解 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 障害支援技術 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 自動制御システム | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 代替技術 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Special Needs Education | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Disability Understanding | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Disability Support Technology | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Automatic Control System | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Alternative Technology | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
水谷, 好成
× 水谷, 好成× 武井, 眞澄× 土井, 幸輝 |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 障害への理解をその支援技術と関連づけて深めるために，生物の機能を自動制御システムと対比させて学習する方法を提案した。導入段階では，書籍やTVに登場する空想上のロボットと現実化したロボットなどの名前を列挙させた。想起されたロボットおよびロボットのようなモノをネットワーク上のホワイトボード（Google Jamboard）上に自由に書かせた後，ロボット, アンドロイドおよびサイボーグの定義にそって分類させた。ロボット類の分類結果が正解か否かにこだわらずに，学生同士で自由な発想で議論させた。議論させたグループに属する学生の特性にも依存したが，知識伝達を主体とする授業に比べて，学生の主体的な意見が引き出された。さらに，人間を含む生物の情報処理システムと自動制御システムを比較させることによって，情報入出力機能および情報処理機能の障害に対する支援技術の意味を明確化させた。生物と自動制御機械は同一ではないが，障害を支援する様々な技術は自動制御機械で用いられている技術の応用である。自動制御機械の技術を理解することで，障害に対して利用できる支援技術を想起しやすくなる。その支援技術の開発の意義を理解している技術者や教育者を増やすことで，インクルーシブ社会構築の促進に寄与すると考えられる。 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | We suggested one of learning method that made students think about assistive technology for disabilities by comparing the functions of the creature and the automatic machine control system. At the introduction stage, the students were asked to list the names of imaginary robots and real robots that appear in books and on TV. Students were asked to freely write robots and robot-like objects imagined on a whiteboard (Google Jamboard) on the network, and then classify according to the definitions of robots, androids and cyborgs. They were allowed to freely discuss whether the classification results of robots were correct or not. Although it depended on the characteristics of the students who belonged to the discussion group, the subjective opinions of the students were elicited compared to classes that mainly consisted of knowledge transfer. By comparing the human biological system and the automatic machine control system, we were able to clarify the meaning of assistive technology for disorders of input/output and information processing functions. Although biological systems and automated mechanical systems are not the same, various techniques for assisting disability are applications of techniques used in automated mechanical systems. By understanding the technology of automatic control machines, it becomes easier to think of assistive technology that can be used for obstacles. It is thought that increasing the number of engineers and educators who understand the significance of developing assistive technology for people with disabilities can promote the construction of an inclusive society. | |||||
| 書誌情報 |
宮城教育大学紀要 en : BULLETIN OF MIYAGI UNIVERSITY OF EDUCATION 巻 57, p. 317-328, 発行日 2023-03-31 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 宮城教育大学 | |||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 13461621 | |||||
