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小学校算数科「変化と関係」領域における数学的な見方・考え方を働かせた深い学びを目指した授業づくり
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000021
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/20000215e2b164a-85e2-4518-9456-78b6fda5e2e0
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
小学校算数科「変化と関係」領域における数学的な見方・考え方を働かせた深い学びを目指した授業づくり
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.png)
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| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2024-03-13 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 小学校算数科「変化と関係」領域における数学的な見方・考え方を働かせた深い学びを目指した授業づくり | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 数学的な見方・考え方 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 深い学び | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 比例概念の形成 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 発展・統合 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 高橋, 慎 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 現行の学習指導要領では，社会の創り手となる資質・能力を育むために「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善が求められている。「変化と関係」領域において，単に問題の答えを求めることを目指すのではなく，どのような「数学的な見方・考え方」をどのように生かし，解決に導いたかといった学びを意識化していく事が重要と実感した。授業の中で培った学びを基に，学習を発展・統合させていくことで，「深い学び」につながっていくと考えた。変化と関係領域において，一意的な考え方を指導する学び方ではなく，比例概念の形成や児童のよりどころとなる考えを丁寧に捉えていくことがつまずき改善につながっていくということが分かった。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2023 | |||||
