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国語科における生徒のつぶやきに着目した授業づくりー対話的な学びの実現を目指してー
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000111
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000111a225cf7b-019b-495e-9d7d-4dd64d772103
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
国語科における生徒のつぶやきに着目した授業づくりー対話的な学びの実現を目指してー (1.3 MB)
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.png)
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| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-03-07 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 国語科における生徒のつぶやきに着目した授業づくりー対話的な学びの実現を目指してー | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | つぶやき | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 間 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 問い返し | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ポジショニング | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 対話的 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 阿部, まこ | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 思いや考えを主体的に表現し，対話的に学ぶことのできる授業づくりの実現のために，生徒のつぶやきに着目した。そして，生徒の思いや思考の流れを見取ることのできる表現であり，飾らない素直な言葉として発露されるつぶやきから，対話的に学びが広がっていくための教師の働きかけについて明らかにした。教師の働きかけとして，「間」，「教師のポジショニング」，「問い返し」を授業デザインに取り入れた。授業記録の分析を通して，それぞれの働きかけは必要な要素であるだけでなく，相互に関わり合っていることを見い出した。その上で，生徒のつぶやきを受け止めるとは，そのつぶやきに対してのみ問い返すのではなく，個の気付きを他の生徒との関わりの中で広げたり，つぶやきに対する他の生徒の様子を見取って繋げたりしながら，深めてこそ価値があると考える。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2024 | |||||
