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各教科等の指導に取り入れる１人１台学習者用端末の使い方に関する指導
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000119
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000119686e5964-2bb9-404d-8521-30275fa15df3
| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-03-07 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 各教科等の指導に取り入れる１人１台学習者用端末の使い方に関する指導 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教育の情報化 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ICT | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | １人１台学習者用端末 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 端末の使い方 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 健康 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 小川, 太陽 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | １人１台学習者用端末の使い方に関する指導の内容と方法について，中学２年生を対象に検討した。また，筆者が立案した指導内容を試行し，改善を２回行った。指導内容は文部科学省の「教育の情報化に関する手引」や対象校の端末の使用実態を基に検討し，(1) 机の上の整理，(2) 正しい姿勢・適切な視距離の保持，(3) 画面の角度と明るさの調整の３項目に関して指導した。結果，正しい姿勢の保持，画面の角度と明るさの調整に関する指導の効果が示唆された。また，立案した指導内容において重視すべき指導事項が見出された。指導方法について，授業前や端末の使用場面前に全体へ端末の使い方を指導することが効果的であった。なお，端末の使用場面前では，端末に貼付した指導内容をまとめたステッカーを確認するように指導するだけでも，口頭で指導内容を確認する場合と同様の効果があった。各教科等の指導に端末の使い方の指導を取り入れる上では，指導方法は簡法であることが求められる。これについて，授業前の指導は約４分で実施でき，また端末の使用場面前のステッカーの確認は短時間で済むため，各教科等の指導との両立が可能であると考えられた。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2024 | |||||
