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すべての学習者の参加を支援する中学校国語科教育の在り方
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000123
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000123cda707a0-9945-4cd1-a7ee-18fd9a460e65
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
すべての学習者の参加を支援する中学校国語科教育の在り方 (962.4 KB)
|
.png)
|
| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-03-07 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | すべての学習者の参加を支援する中学校国語科教育の在り方 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 全員参加 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教材との対話 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 他者との対話 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 自分自身との対話 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 熊耳, 薫 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 現在の通常学級には，様々な困難さのある児童生徒が在籍している。だが，多様性を巡る国語科の研究は質的・量的に十分でないこと，小学校を対象にした研究成果が多いことが先行研究で示されている。中学校段階においても教室内のすべての生徒が参加できる授業について検討が必要だと考え，実習校の中学生を対象に授業観察，文学教材の授業実践，分析を進めた。本研究では，生徒が教材や他者，自分自身と対話している状態を授業に参加している状態と捉え，授業中の生徒の姿を見取った。学習活動の中に，教材を読む観点としての面白さとその点数化，グループワーク，他者の意見を踏まえた振り返り等，3つの対話の場面を設定したことで，生徒の学習への参加を促進できた。また3つの対話の視点を持つことで，学びに参加する上での一人一人の異なる多様な壁を見取り，乗り越えるための支援を行うことができた。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2024 | |||||
