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生徒のウェルビーイング向上を目指した高校づくり−生徒の主体性を育むための教員の協働−
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000125
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000125eef9d588-14de-47e4-8093-d93996905113
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
生徒のウェルビーイング向上を目指した高校づくり−生徒の主体性を育むための教員の協働− (525.3 KB)
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.png)
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| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-03-07 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 生徒のウェルビーイング向上を目指した高校づくり−生徒の主体性を育むための教員の協働− | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ウェルビーイング | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | エージェンシー | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 対話 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 座談会 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学びの土壌 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 小井土, 光平 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 少子化が加速度的に進む時代に中学生から選ばれる高校になるためには，生徒が主体的に行動しながらエージェンシーを育めるウェルビーイングの高い教育環境をつくる必要がある。そのためには，教員同士が対話を通じてビジョンを共有していくことが効果の高い協働的な実践につながると考えた。そこで「座談会」「魅力UP プロジェクト」「通信発行」など，教員のビジョン共有をねらった場を設定した。また，勤務校の教育の基盤となる「学びの土壌」づくりに効果的である探究の対話p４c を実践し，そこから第2 学年の教員と協働で生徒の主体性を高めるための取り組みにつなげた。その結果，教員の協働的な実践が学校の様々な場面で見られるようになり，生徒も教員の支援により少しずつ主体性を高めていく様子を確認することができた。対話を通じたビジョン共有が進むことで生徒や教員のエージェンシーが高まり，ウェルビーイングの高い魅力ある学校づくりが実現できることが分かった。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2024 | |||||
