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協働的な授業改善のための組織マネジメント
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000154
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000154b0e1b64f-6545-444c-8eb5-9c88dd5c4394
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
協働的な授業改善のための組織マネジメント (472.0 KB)
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.png)
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| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-03-07 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 協働的な授業改善のための組織マネジメント | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 校内研究 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 同僚性 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学習する組織論 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 研究主任 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 形成的アセスメント | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 松本, 智大 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 義務教育段階の多くの学校では，校内共同研究が行われている。それは学校教育目標として掲げられている児童像の実現のために行われるものである。児童の成長のためには，あらゆる教育活動において教職員の協働や指導力向上も欠くことができないが，それらが校内研究とは別次元となってしまうこともある。こうした点についての筆者自身の反省から，所属校のグランドデザイン達成の一部分として有効に機能する校内研究について考察したいと考えた。本研究では，研究主任という立場を活かしながら，グランドデザインの具現化として組織マネジメントを行い，校内研究を核とした授業改善を行った。２年にわたる理論と実践の往還から，①研究主任は,教員をつなぐ役割を意識することが必要である,②協働的に校内研究を行うことにより，教員が学びを深めることができる，③学校づくりにおいても形成的アセスメントが有用である,④同僚性を高めることは，協働的な授業改善の進展になくてはならないものである,の四点が学校教育目標達成において有効であるという知見が得られた。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2024 | |||||
