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地域に愛着を持ち，たくましく生きる児童の育成：地域人材・地域資源の継続的な活用を目指したカリキュラム・マネジメント
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000155
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/20001554c0a37a9-137d-4e46-a9bd-682e2f198698
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
地域に愛着を持ち，たくましく生きる児童の育成：地域人材・地域資源の継続的な活用を目指したカリキュラム・マネジメント (758.1 KB)
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.png)
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| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2025-03-07 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 地域に愛着を持ち，たくましく生きる児童の育成：地域人材・地域資源の継続的な活用を目指したカリキュラム・マネジメント | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 地域連携 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学校運営協議会 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 熟議 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 総合的な学習の時間 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ソーシャルキャピタル | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 山口, 千花 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 変化の激しい時代を生き抜く児童生徒を育てるには，教育課程を介して社会や世界との接点を持つことが欠かせない。本実践は，身近な地域との接点を重視しながら，先行事例研究で得られた知見を活かし，地域人材・地域資源の継続的な活用を図るためにカリキュラム・マネジメントの視点を取り入れた。その視点とは，地域人材・地域資源を活用した授業提案，学校運営協議会におけるPDCAサイクルを活用した熟議の実践，地域人材・地域資源の継続的な活用を目指した体制づくりの三つである。ソーシャルキャピタルを醸成すべく，学校運営協議会での熟議の充実と，公民館など外部機関とのつながり直しを土台に，地域の協力を得ながら様々な活動を通して児童は地域について学びを深めた。そこでは，地域の人との双方向の関わりが，地域のことを自分ごととして捉えるきっかけとなり，地域への愛着を深め，たくましく生きるための土台作りにつながることが明らかになった。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2024 | |||||
