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中学校古典学習におけるピア・リーディングの教育効果
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000259
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/20002597aa214ed-9c87-41d9-88e3-d67d98b05494
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
中学校古典学習におけるピア・リーディングの教育効果 (2.8 MB)
|
.png)
|
| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-02 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 中学校古典学習におけるピア・リーディングの教育効果 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 中学校 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 古典学習 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ピア・リーディング | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 竹取物語 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 浅野,まほ | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 本研究は,「竹取物語」の授業実践を通して,中学校古典学習にピア・リーディングを取り入れることで得られる教育効果を明らかにすることを目的とした。発話量分析とプロトコル分析を行った結果,生徒は自分の考えや解釈を仲間に伝えたり,問いかけたりしながら学習に取り組んでおり,協働的な関わりが学習を継続する足掛かりとなっていることが示唆された。また自分の意見を修止したり新たに意見を付け加えたりする様子も確認され,個々の解釈を互いに突き合わせる中で,誤りに気付いたり意見を再情築したりしていることが明らかとなった。これらの結果から,ピア・リーディングには,第1に「学習内容が難しく感じられても,仲間と協働し学習することで挫けず取り組む姿勢をもつ」効果,第2に「自分の読みと仲間の読みを行き来する中で,多様な読みの存在に気付き,内容理解を深める」効果があることが示唆された。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2025 | |||||
