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学級経営に係る肯定的な関わりを意識した発達支持的教育相談の在り方の検討
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000267
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/20002676754349c-37a4-49e0-8b4d-bbebac939774
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
学級経営に係る肯定的な関わりを意識した発達支持的教育相談の在り方の検討 (2.9 MB)
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.png)
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| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-02 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 学級経営に係る肯定的な関わりを意識した発達支持的教育相談の在り方の検討 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 発達支持的教育相談 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 発達支持的活動 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 肯定的な関わり | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学級経営 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | PBIS(ポジティブ行動支援) | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 伊藤,暦 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 令和 4 年度生徒指導提要改訂に伴い,新たに全児童を対象とした「発達支持的生徒指導」が求められるようになった。本研究の 目 的は,発達支持的生徒指導の中に位置づけられる発達支持的教育相談の定義や意味を明確化し,活動実践を提案することである。また,肯定的な関わりを軸とした発達支持的教育相談及び発達支持的活動を活かした学級経営方針を検討する。研究方法は, 実習校における担任と児童の関わりや児童同士の関わりの観察,スクールカウンセラーへのインタビュー,「発達支持的」という観点についての理論的整理,肯定的な関わりを活かした発達支持的活動の実践及びその効果を検証することである。本研究では, 発達支持的教育相談を進めていくために,PBISの考え方を取り入れたﾡ定的な関わりを活かすことの重要性を論じた。さらに,発達支持的教育相談と発達支持的活動が共に支え合う関係となる学級経営を構築していく重要性について述べた。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2025 | |||||
