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子ども期における家庭科教育のあり方とその養成に関する研究一ジェンダーの視点を手がかりに一
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000269
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000269d0b4f9f5-92d0-43c1-8ecc-810213d5bc09
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
子ども期における家庭科教育のあり方とその養成に関する研究一ジェンダーの視点を手がかりに一 (3.2 MB)
|
.png)
|
| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-02 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 子ども期における家庭科教育のあり方とその養成に関する研究一ジェンダーの視点を手がかりに一 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ジェンダー | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 家庭科教育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 衣生活 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 意思決定 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 自己理解 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 岩井,太伸 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 本研究は、子ども期の家庭科教育をジェンダーの視点から再検討し、中学校 1 年生を対象とした衣生活の授業実践を通して、生徒の価値観や学習過程の変容を明らかにすることを目的とした。授業前アンケートの結果、生徒は快適性を最優先しっつ TPOも一定程度理解している一方で、自己表現としての衣服選択はあまり関心が寄せられていないことが示された。授業では、品質表示の読み取りや身体寸法の測定、TPOに応じたコーディネート活動を行い、衣服選択の判断力と知識の実生活への結び付きが深まった。家庭科は社会規範やジェンダー規範の影響を受けやすい領域であり、本実践は生徒が性別役割に依存しない意思決定を考える契機となった。本実践研究より、生活に根ざした実践的学習を通じて自分らしさの理解と他者理解を促すことができた。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2025 | |||||
