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通常の学級に在籍する算数に困難を有する児童への支援のあり方
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000271
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/200027183240411-2493-4640-b743-cf60bd46ed01
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
通常の学級に在籍する算数に困難を有する児童への支援のあり方 (2.6 MB)
|
.png)
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| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-02 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 通常の学級に在籍する算数に困難を有する児童への支援のあり方 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 小学校算数 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 通常の学級 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 一斉授業 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 個に応じた支援 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 金澤,紗楽 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 本研究は,通常の学級に在籍する算数に困難を有する児童に対して,多層指導モデルを枠組みとして参照し, 一斉授業の中で実践可能な支援のあり方を検討することを 目的とした。特に,教材を用いた支援と教師による人的支援を組み合わせた指導が,児童の学習上の困難さおよび学習意欲にどのような影響を与えるのかを明らかにすることを目指した。小学校第3学年の児童を対象に,授業中の行動観察および算数学習に関するアンケート調査を実施し,算数に困難を示す児童を抽出して分析を行った。その結果,教材を児童自身が選択・活用できる支援は,学習の見通しを持たせるとともに,「自力でできた」という経験を通して学習への主体性を高める可能性が示唆された。以上より, 教師が直接教える支援に加え,学級全体の学びの質を担保しながら,個別のニーズに応じて教材と人的支援を調整・媒介する役割を担うことの重要性が, 1つの指導・支援の有効な方法ではないかと考えられた。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2025 | |||||
