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算数科における進んで学ぶ児童を育む授業の在り方一素朴な考えを価値付けることを通して一
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000278
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/200027838189fc9-70ce-4abf-a452-f00f2d56f835
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
算数科における進んで学ぶ児童を育む授業の在り方一素朴な考えを価値付けることを通して一 (2.8 MB)
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.png)
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| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-02 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 算数科における進んで学ぶ児童を育む授業の在り方一素朴な考えを価値付けることを通して一 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 進んで学ぶ | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 素朴な考え | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 価値付ける | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 問い | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 数学的な見方・考え方 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 熊谷,信彦 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 本研究の 目的は,素朴な考えを価値付けることを通して,算数科における児童が進んで学ぶ授業の在り方を明らかにし,実践した授業の分析・考察を通して示唆を得ることである。第5学年の「分数と小数, 整数の 関係」の授業実践では,先行研究を基に「数学的な見方・考え方を働かせる視点」,「問いを持ち,追究する視点」,「児童の素朴な考えを価値付け,深める折り返しの視点」の3つの手立てを講じた。児童の問いや困り感を教師が価値付け,児童の素朴な考えを数学的な見方・考え方と関連付けることで進んで学ぶ姿が見られた。また,素朴な発想の考えに触れる解決過程をたどることで,それぞれが実感を伴った理解につながることが明らかとなった。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2025 | |||||
