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ウェルビーイングの実現に向けた学校づくりー自立した学習者の育成を通してー
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000288
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000288c690ae82-2b8e-4126-a02b-9ea4e9d77dd2
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
ウェルビーイングの実現に向けた学校づくりー自立した学習者の育成を通してー (2.8 MB)
|
.png)
|
| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-02 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | ウェルビーイングの実現に向けた学校づくりー自立した学習者の育成を通してー | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ウェルビーイング | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 自立した学習者 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 授業改善 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 自己効力感 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学習サイクル | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 菅原,淳 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 本研究は,ウェルビーイングの実現に向けた学校づくりの在り方について, 自立した学習者の育成という視点から検討することを 目 的とした。先行研究の整理および学校経営に関するヒアリング調査を踏まえ, 算数科における単元内 自由進度学習を核とした授業改善の支扱を行い,児童と教員の変容を分析した。その結果,教師集団が自律的・協働的に学び合う姿勢を継続したことが,子供の学びに対する態度全般に肯定的に作用した可能性が示唆された。また,学年協働での授業改善を通して,自立した学習者を支える要素として「挑戦」「称賛」「信頼」が浮かび上がった。これらが「自律性」「有能感」「関係性」という内的体験を基盤として,学びに向かう主体性(エージェンシー)を喚起し,教員と児童それぞれの学習サイクルをつなぎながら,ウェルビーイングの実現に寄与する構造が示唆された。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2025 | |||||
