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高等学校国語科における多様なテキストを用いたリテラシーの育成に関する研究
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000293
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000293f9b7b213-a8eb-46fd-a874-e1fb4cc5e835
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
高等学校国語科における多様なテキストを用いたリテラシーの育成に関する研究 (2.8 MB)
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.png)
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| アイテムタイプ | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2026-03-02 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 高等学校国語科における多様なテキストを用いたリテラシーの育成に関する研究 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 高等学校国語科 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | リテラシー育成 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 非連続型テキスト | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 複数テキストの関連付け | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学習過程 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 永沼,成龍 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 本研究は、高等学校国語科において複数かつ多様なテキストを関連付ける学習活動を位置付け、生徒の読解および表現に関わる学習過程の様相を明らかにすることを目的とする。連続型テキストと非連続型テキストを扱った三回の授業実践を通して、「現代の国語」および「古典探究」における学習の在り方を検討した。分析にあたっては、①各テキストの読み取り方、②複数のテキストを関連付ける思考の在り方、③伝え手・受け手を意識した表現の様相という三つの観点から、生徒の記述や発言、成果物をもとに質的に分析した。その結果、非連続型テキストを読解・表現の対象として位置付けることで、生徒が読みの焦点化に困難を抱えつつも、異なるテキストを往還する中で読みや表現を修正・再構成していく学習過程が確認された。以上より、多様なテキストを関連付ける学習は、国語科におけるリテラシー育成を意図した授業設計に有効な示唆を与えることが明らかとなった。 | |||||
| 取得学位 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2025 | |||||
