平成20年版学習指導要領と社会科授業改善の視点(2) : 社会科授業における「わかる」「考える」再考

松岡 尚敏


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第44巻

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タイトル(英)	Viewpoint on Improvement of Social Studies and Course of Study 2008(Part 2)
アイテムタイプ	紀要論文(ELS) / Departmental Bulletin Paper
言語	日本語
キーワード	社会科教育, 学習指導要領, 習得, 活用, 探究
ページ属性	P(論文)
記事種別(日)	論文
論文名よみ	ヘイセイ 20ネンバンガクシュウシドウヨウリョウトシャカイカジュギョウカイゼンノシテン 2 シャカイカジュギョウニオケルワカルカンガエルサイコウ
著者名(日)	松岡尚敏 / マツオカナオトシ ( CiNii ID: 9000002305743 )
著者所属(日)	宮城教育大学社会科教育講座
抄録(日)	筆者は、本誌の前号(43巻)において、平成20年版学習指導要領改訂の基となった平成20年1月の中央教育審議会答申の検討を通して、社会科授業改善の視点について考察を試みた。社会科・地理歴史科・公民科の改善の基本方針については、「習得」「活用」「探究」「参画」およびそれとの関連で「言語活動の充実」がキーワードとして使われていることを指摘し、それを基にしながら、社会科授業改善の課題と方策について考察した。この新学習指導要領の趣旨の実現に向けて様々な主張がなされ、また、学校現場では様々な取り組みが行われ始めている。しかしながら、「習得」「活用」「探究」というキーワードの意味、および「言語活動」としての「説明」「解釈」「論述」の具体的な活動については、各論者によって、その捉え方も多様な様相をみせている。そこで、本稿では、これまでの社会科教育学研究の蓄積に照らし合わせながら、上記の用語の意味について捉え直すことによって、社会科授業改善の視点について再度の考察を試みた。
雑誌書誌ID	AA1125110X
雑誌名	宮城教育大学紀要
巻	44
ページ	23 - 37
発行年	2009
コンテンツに関連する検索キーワード	宮城教育大学　社会科　研究論文


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