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多様な子どもが学び合い，共に生活し合える学校の在り方
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/1539
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/1539ef85340c-e306-4931-b0cd-883686bd0976
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
多様な子どもが学び合い，共に生活し合える学校の在り方 (496.7 kB)
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.png)
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| Item type | リサーチペーパー(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2023-01-25 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 多様な子どもが学び合い，共に生活し合える学校の在り方 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | イエナプラン教育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ブロックアワー | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 自己調整学習 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 不登校 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 自己選択･自己調整 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| 著者 | ||||||
| 姓名 | 武山, 幸一郎 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| 公開者 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 「一人一人の子どもを尊重する」を理念において，授業実践と調査分析を行い，多様な子どもが学び合い，共に生活し合える学校の在り方を追究する。まず，個々の発達やペースに合わせた指導方法から，算数科において，イエナプラン教育のブロックアワーを自己調整学習の視点から捉え直し，自己効力感が高まる学習サイクルを作成し，「有効に働いた子ども」と「有効に働かなかった子ども」の特徴を明らかにしていった。次に，自律的な学びが行われている場所に着目し，不登校児童生徒の在籍する学級外での多様な学習活動の実情，安心して教育が受けられる環境，必要な支援に着目し，調査を行った。さらに，それらの実践と調査から得た成果と課題を踏まえ，学習への動機付けに着目して，社会科において，子どもに問いが生じる授業実践を行った。 教職員同士，教師と子ども，子ども同士の対話により，理念が姿となり，教職員や子どもに浸透していくことについて言及した。 |
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| 取得学位 | ||||||
| 値 | 教職修士 | |||||
| 学位授与大学 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 宮城教育大学 | |||||
| 学位授与年度 | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 値 | 2022 | |||||
