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国語教材としてのレオ=レオニ『フレデリック』―「翻訳」を視座とした解釈とその授業実践―
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/2000186
https://mue.repo.nii.ac.jp/records/200018604a8ff4e-5497-4e5c-98a2-15aabefd9b8c
名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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![]() |
Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
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公開日 | 2025-04-14 | |||||||||
タイトル | ||||||||||
タイトル | 国語教材としてのレオ=レオニ『フレデリック』―「翻訳」を視座とした解釈とその授業実践― | |||||||||
言語 | ja | |||||||||
タイトル | ||||||||||
タイトル | Leo Lionni's Frederick as a Teaching Tool for Japanese: An Interpretation from the Perspective of "Translation" and Its Practice | |||||||||
言語 | en | |||||||||
言語 | ||||||||||
言語 | jpn | |||||||||
キーワード | ||||||||||
言語 | ja | |||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||
主題 | レオ=レオニ(Leo Lionni) | |||||||||
キーワード | ||||||||||
言語 | ja | |||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||
主題 | 『フレデリック』(Frederick) | |||||||||
キーワード | ||||||||||
言語 | ja | |||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||
主題 | 翻訳 | |||||||||
キーワード | ||||||||||
言語 | ja | |||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||
主題 | 国語科教育 | |||||||||
キーワード | ||||||||||
言語 | ja | |||||||||
主題Scheme | Other | |||||||||
主題 | 教材研究 | |||||||||
資源タイプ | ||||||||||
資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
著者 |
廣瀬,航也
× 廣瀬,航也
× 勝倉,明以
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抄録 | ||||||||||
内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
内容記述 | 本稿は、レオ=レオニ(Lio Lionni)『フレデリック Frederick』について、フレデリックが「しじん poet」として称賛されることの意義を中心にその翻訳テクストとしての解釈を提示し、実際の授業実践を踏まえ、教材としての可能性を検証することを目的とするものである。『フレデリック』は、一見「労働 work」に与していないように見えるフレデリックが、冬の到来までに「あつめ gather」たものを芸術に昇華して他ののねずみたちに提示し、「しじん poet」として称賛される物語である。「アリとキリギリス」の寓話を参照すれば、『フレデリック』においては芸術家が「労働 work」として認められ、コミュニティに包摂され、さらにはコミュニティを強化する役割を果たしたことが確認できる。教育実践では、のねずみのコミュニティにおけるフレデリックの役割について、他ののねずみとの交流の様子や「アリとキリギリス」との差異から繰り返し考えようとする児童の姿が見られた。そして「役割」について反復して話し合いが展開され、考える力がついたことを児童たちは実感していた。このような活動を可能にしたところに、『フレデリック』の教材としての価値がある。 | |||||||||
言語 | ja | |||||||||
書誌情報 |
ja : 宮城教育大学教職大学院紀要 号 6, p. 57-72, 発行日 2025-03-22 |
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出版者 | ||||||||||
出版者 | 宮城教育大学教職大学院 | |||||||||
ISSN | ||||||||||
収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||
収録物識別子 | 24354457 |